外国语学院评教制度

建立促进教师不断提高的评价体系，是新课程改革试验的一项重要内容，根据外国语学院各教研室的课堂特点，制定教师教学评价制度如下：

一、课堂教学评价的要求

1、强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，教研室主任，其他授课教师共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

2、要根据国家课程标准对各学科、各学段的教学要求，及国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。

3、教学方案的设计及其实施过程应能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力。

4、课堂教学评价是教师发展性评价的重要组成部分。课堂教学评价所得出的结论主要用来进行纵向比较，以期发现教师变化的轨迹，提高教师教育教学能力以及促进教师自我价值的实现。在达成评价结论时需要教师的积极参与，评价结论应是个体化的，应重视通过评价反馈与教师一起提出改进建议。

二、课堂教学评价的内容

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立意识和自主精神，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

1、知识与技能：

⑴知识与技能

①符合课程标准要求：能根据学科课程标准对学科的要求，结合教材来确定本节课的教学目标。

②适合学生学习实际：能根据学生的年龄心理特点、学科认知水平及学习需求确定教学目标。

③基本能按教学目标完成课堂教学任务。

⑵学习知识

①教师在课堂中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。能组织、指导学生学习学科知识，利用相关的学习资源拓宽学生的知识面，让学生从中去感悟知识、学习知识，并能掌握知识。

②改变课堂教学注重知识传授的倾向，帮助学生形成积极主动的学习态度，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，乐于探究知识的生成、变化和发展。

⑶掌握技能

①能根据学科特点创设形式多样的实践情景，把学到的知识运用到实践中去，体现出培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

②能根据学生的生理、心理和年龄特点，注意学生良好学习习惯的培养、良好学习行为的养成。

2、过程与方法

⑴教学过程

①学习活动的组织：课堂教学过程就是学生的学习活动过程，教师与学生要共同创造学习环境。教师应紧扣学习主题，有序地组织、指导学生开展学习、实践活动，实现在活动中培养学生的实践能力和创新意识。

②学习方式的引导：课堂能为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，充分让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡交流与合作的学习方式。学生自主探索、合作的过程要真实、自然。

③思维的发展：课堂上的问题设计、作业布置等，能激发学生的思考和想象，具有可操作性，有利于学生的思维发展，有助于培养观察力、想象力及反思意识。

④关注差异：面向全体学生，关注学生的个体差异。

⑵教学方法

①能灵活运用适合学生学习实际的、促进学生发展的教学方法，体现其科学性和可操作性，并在教学过程中呈现教学方法的多样性。

②能根据本校实际及教学内容选择适当的现代教学手段进行教学，并把运用这些教学手段进行求知的过程展现出来。

3、情感态度与价值观

⑴教学氛围：能创设平等、民主、和谐的教学氛围。师生平等交流，生生合作和谐，杜绝放任自流不负责任的现象。

⑵学习兴趣：教师的教学语言、教学行为能激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与学习活动，主动探究知识，合作交流进行学习。

⑶自信心：善于创设能让学生体验成功的情景，教学过程能体现学生自信心建立的心理进程，体现激发学生奋发上进的精神面貌。

4、教学基本功

⑴教学语言准确大方，普通话规范准确。

⑵教态亲切自然，应变能力强。

三、课堂教学评价的方式

1、根据课堂教学评价内容和评价要求制定《锦州医科大学外国语学院课堂教学评价表》，内容分七大评价项目、28点标准要求对课堂教学作出综合评价。

2、课堂教学评价强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，专家、教研室主任、其他任课教师共同参与的评价制度，评价的形式为：自评、互评、他评。

3、课堂教学评价是教师发展性评价，评价的结论采取等级制：优秀、良好、一般、待提高；每个评价项目设置分数比例，作为等第评定的参考；此外，可作为教师业绩评估的参考。

4、分数与等级的比照：100—95分：优秀；94—85分：良好；84—70分：一般；69分以下：待提高。

附：课堂教学评价表

课堂教学评价表

____年______月______日______学年度___学期

外国语学院评学制度

外国语学院下属各教研室教师本着对学生负责、对教学负责的态度，积极进行教师评学活动，实事求是地反映评价内容，以达到调查结果的客观性、真实性。

教师评学的基本内容包括学生文明礼貌、课堂考勤、课堂纪律、课堂环境卫生、班风班貌、听课情况、作业完成情况、学习效果总评价等方面的评价，分析学生学习所存在的问题及障碍，提出改进性的指导意见。为了确保教学质量，特制定评学制度。

一、评价工作每学期进行一次，由任课教师于结课后填写评价用表，交给教研室。

二、每次教研室评学活动结束时，教研室做好反馈、总结工作及存档管理。

三、任课教师根据对每个班级学习情况的了解，诊断学生在英语学习过程中存在的问题和障碍，并提出克服办法和建议。

四、任课教师对任课班级的学习情况进行评议，并根据本学期学生学习情况进行反馈。

附表为评学考核表。

外国语学院评学记录表

课程名称：课程类型：

授课班级：学院专业______年级______班

任课教师：学年度第学期

说明：此表由任课教师填写，根据分值标准计算出总分。分值标准：好：10分，较好：8分，一般：6分，较差：3分，差：0分。